La Meme Literacy e la sfida dell'agentività critica
Fabbro, F.
Il paper argomenta la rilevanza socio-pedagogica della Meme Literacy nell’attuale ecosistema mediale per poi suggerire come la storicizzazione delle ‘politiche dell’ironia’ che accompagnano la (ri)produzione dei meme online – in particolare i meme politici – possa contribuire a delineare un approccio maggiormente critico a questa particolare forma di alfabetizzazione mediale, nonché a promuovere un’agentività critica situata nelle relazioni di potere onlife.
Francesco Fabbro
Francesco Fabbro è Dottore di ricerca in Scienze dell’Educazione e della Formazione Continua. Dal 2012 collabora con il Laboratorio di Tecnologie dell’Educazione dell’Università di Firenze. I suoi principali interessi scientifici comprendono la Critical Media Education, l’educazione interculturale alla cittadinanza e i metodi qualitativi della ricerca educativa.